二つの写真を比べる（マッピング）
ネットボール（β）
バドミントン用ネット
ソフトバレーボール４つ
コーン８こ
・相手コート（４つのコーンの内）にボールを落とすと１点。
・相手チームが投げたボールをキャッチできると１点。
・ボールはどこからでも投げられる。
・ボールが落ちる前に触った（触られた）場合は０点。
・得点した者が、得点板に点数を加えに行く。
さかさま言葉（導入β２）
〇さかさま言葉を予想する。
・えい → いえ
・いか → かい
・行く → くい
〇声をさかさまにする道具（逆さマスター ジャパン）を紹介する。
・あああ
・いいい
・あいう
・あいうえお （試しにやってみせる）
〇「えい」「いか」「行く」を録音し、逆再生してみる。
数名ずつ試す。
※「えい」は「いえ」になる。
しかし、「いか」が「あき」、「行く」が「うき」になる。
何名かに試してもらう。
〇このように、「平仮名の逆さま言葉」と「声の逆さま言葉」は異なることがあります。
〇では、次の言葉を「声のさかさま」にすると、どんな言葉になるでしょうか？
●あみ
●えき
●いす
●あせ
●いろ
●うそ
●えま
●あか
〇逆さマスター ジャパンを配布し、二人組で調査する。
ワークシートを用意。
さかさま言葉（導入β）
〇さかさま言葉を予想する。
・えい → いえ
・いか → かい
・行く → くい
〇声をさかさまにするアプリを紹介する。
・あああ
・いいい
・あいう
・あいうえお （試しにやってみせる）
聞々ハヤえもん公式サイト
http://soft.edolfzoku.com/hayaemon2/
〇「えい」「いか」「行く」を録音し、逆再生してみる。
数名ずつ試す。
※「えい」は「いえ」になる。
しかし、「いか」が「あき」、「行く」が「うき」になる。
多くの子どもは、「きちんと録音できていないから」「はっきりと言っていないから」と考える。
何名かに試してもらう。
教師が「マイクが壊れているのかもしれない」と疑う。
〇教師が、「えい・いか」と続けて録音し、逆再生をしてみせる。
「あき・いえ」となり、「いか」の部分がおかしくなることに注目する。
〇「いか」がつく言葉・・・（思案した振りをして）、「いかやき」を思いつく。
「いかやき」と録音し、逆再生をする。
逆再生をしても「いかやき」となる。
何名かにも試してもらう。
〇「いかやき」を逆再生すると「いかやき」になる仕組みは、
平仮名でもなく、カタカナでもなく、漢字でもなく、ある書き方で「いかやき」と書き表すとすっきり分かる。
と伝える。
体重（お茶を飲む・おしっこに行く）
（１）児童１名に体重計に乗ってもらう。体重を発表する。（３２．１ｋｇ）
（２）その児童の水筒の重さをはかる。（１．０ｋｇ）
（３）お茶を飲んでから、体重をはかると。
ア ３２．１ｋｇより重い
イ ３２．１ｋｇ
ウ ３２．１ｋｇより軽い
（４）水筒の重さをはかると。
ア １．０ｋｇより重い
イ １．０ｋｇ
ウ １．０ｋｇより軽い
（５）水筒を持って、体重をはかると。
ア ３３．１ｋｇより重い
イ ３３．１ｋｇ
ウ ３３．１ｋｇより軽い
※児童におしっこに行ってもらう。
（６）おしっこの後、体重をはかると。
ア ３３．１ｋｇより重い
イ ３３．１ｋｇ
ウ ３３．１ｋｇより軽い
重さ（体重・立ち方）
（１）児童１名に体重計に乗ってもらう。体重を発表する。（３２．１ｋｇ）
（２）片足で立ってはかると。
ア ３２．１ｋｇより重い
イ ３２．１ｋｇ
ウ ３２．１ｋｇより軽い
（３）しゃがんではかると。
ア ３２．１ｋｇより重い
イ ３２．１ｋｇ
ウ ３２．１ｋｇより軽い
（４）おしりをつけて、座ってはかると。
ア ３２．１ｋｇより重い
イ ３２．１ｋｇ
ウ ３２．１ｋｇより軽い