ためし書き（誤答への対応）
間違えている漢字の横に×。
ヒントなし。（だまって判定）
書き直しをして、再度もって来させる。
正しく書けたら○。
再度間違えたら、もう一つ×。
ヒントなし。（だまって判定）
基礎・基本
漢字前倒し指導（４） ためし書き練習
『陰山ドリル漢字 小学3年生』桝谷雄三著を使用。
Ｂ４用紙に１３問ずつ配置し、４種のシートを作った。
朝の学習で１枚、宿題で１枚を実施。
黒板に答えを貼っておく。
どうしても分からなければ、見に行って、写す。
写した問題の「ふりがな」を○で囲む。
３文ずつ持ってこさせて正誤を確認する。
漢字前倒し指導（３） うつし書き練習
『陰山ドリル漢字 小学3年生（桝谷雄三著）の例文を使っている。
５０文ある。
朝の学習で５文、宿題で５文をノートに写し書き。
これを各１０回（つまり一通り）行った。
二人相互読みで音読練習
国語教科書の教材文の音読指導。
ある程度、追い読み（教師先・児童後）ができるようになったら、二人組または三名組で音読練習をさせる。
○メリット
・活動参加率が上がる（声を出さない子が減る）。
・相手を励ましたり、教え合ったりして上達する。
・個別の確認、指導、評価が効率よく行える。など
漢字前倒し指導 （２）なぞり書き練習
漢字前倒し指導のステップ２。
本年度はこの教材を使用。
『陰山ドリル漢字 小学3年生』桝谷雄三著
３年生の新出漢字（２００字）を用いた５０個の文が示されている。
なぞり書きのページを印刷して使用。
５月中旬から、朝の学習の時間に１０文ずつなぞらせた。（これを１０日間実施）
また、５月末から、宿題で５文ずつなぞらせた。（これを１０日間実施）