（Ａ）書かない子（心理面）
〇ラポールがない：教師との関係がよくない。信頼がない。嫌っている。
〇目標が一致していない（書く活動の目標に納得していない）
〇怠惰
〇評価されること／指導されることへの恐れがある。
〇文字・文を書くことが嫌い・苦手。
〇ゆっくり学ぶタイプの子（※規定時間には書かない）
（Ｂ）書けない子（技能面）
〇書く題材（エピソードなど）がない。
〇題材を代表する語・フレーズがない。（思いつかない）
〇語・フレーズを使って文・文章を作られない。
「〇〇担当から〇〇についてです」から話し始める。
最初にいくつの事を話すのか伝える（「〇点あります」から話す）
結論から話す。（結論だけ話す）
依頼内容から話す。（依頼内容だけ話す）
一文を短く話す。
３文で話す（理由と補足、理由と例外など）
同じ方の芸を２回見ると分かる。
・シナリオ（語り文・テンポ・間・声の大きさなど）があること。
・ちょっとしたボケ、「今日だけ特別・・・」「まだ練習中だけどちょっとこれだけ見て・・・」もシナリオであること。
・曲再生のタイミング、音量が緻密に考えられていること。
・観客の様子をよく見ていること（適切な人を舞台に上げること）
・小さい芸と大きな芸を組み合わせて、観客を近寄せたり、整理したりすること。
写真はジャグラービットさん
○男児にも女児にも「さん」を付けて呼ぶ。
ジェンダーフリー思想なのだと思う。（私見）
文科相－「個人の自由の問題」平成17年３月１２日 産経新聞
http://sakura4987.exblog.jp/3039322/
○下の名前（氏名の名）で呼ぶ。
家庭の事情で、姓が変わる児童への配慮なのだと思う。
Audipo 〜倍速再生、耳コピ、リスニングに〜
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耳コピプレーヤー Slow Player
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８時３０分 勤務時間
９時３０分 １時間
１０時３０分 ２時間
１１時３０分 ３時間
１２時３０分 ４時間
１３時３０分 ５時間
１４時３０分 ６時間
１５時３０分 ７時間
１６時１５分 ７時間４５分間
１７時００分 （休憩時間４５分間分の追加：休憩？）
○市町村によって、年休届のフォーマットが異なる。
○１６時に退勤しなくてはならない場合、１時間の年休届を提出するのか？
○１６時１５分に退勤しなくてはならない場合、１時間の年休届を提出するのか？
〇使用教材：あかねこ漢字スキル
〇一日の指導数：５つ程度
〇指導時間：国語科の授業時間（１回２０分程度）
〇導入
・プロジェクターで書く漢字を大きく写す。
・漢字のパーツに注目し、質問・解説。
・筆順を言いながら、空書き
〇指書き
・基本３回
〇なぞり書き、うつし書き
・うつし書き２つ目をチェック
〇早く終わった子対策
（１）テストの練習のページ
・ふりがな
・なぞり書き（ピンク）
・うつし書き（青）
・上を隠してテスト（緑）
各チェック
（２）めざせパーフェクトのページ
・問題文をノートに書く。（太字を漢字に変えて）
問題番号毎にチェック。
—
〇スタンダードなやり方との違い
・［４日目のテスト］をしないこと。
（ただし、緑コースはテストのつもりで取り組ませる）
・テストの練習のページの扱い
（新出漢字を使った言葉を書き慣れさせることを目的に）
・５月初頭までに、１学期の漢字を一通り指導してしまう。
