（１）原因を探ってしまう
●場面１
※給食中、床に牛乳がこぼれていた。
児童Ａ：「先生、ロッカーの前に牛乳がこぼれてる！」
教師 ：「えっ？ こぼしたの誰なの？」
児童達：シーンとなる。
教師 ：「誰なの？見ていた人はいないの？」
児童達：シーン…。
先生 ：「誰なの？正直に言いなさい」
●場面２
※給食中、Ｂ君が牛乳をこぼしてしまう。
児童Ｂ：ガチャン…（牛乳がこぼれる）
児童Ｂ：「先生、牛乳こぼしちゃいました」
教師 ：「何でこぼれたの？」
児童Ｂ：「後ろ向いていて、前を向いた時に肘が当たってしまって…」
教師 ：「どうして後ろ向いたの？」
児童Ｂ：「Ｃ君と話をしていて…」
教師 ：「何で食事中に、後ろの人と話をする必要があるのよ…」
児童Ｂ：・・・（黙る）
●場面３
※職員研修（児童の実態報告）において。
教師Ａ：「石戸くんは何度注意しても、授業中に立ち歩き、教室から出て行くことがあります。保育園の頃から先生の言うことを聞かなかったそうです。集中力が続かない、とても飽きっぽい性格なので・・・」
教師Ｂ：「石戸くんは何度注意しても、授業中に立ち歩き、教室から出て行くことがあります。母子家庭で、お母さんが夜遅くまで働いていて、下に２歳の妹がいるため、石戸くんには十分に関わってあげられないようで・・・」
教師Ｃ：「石戸くんは何度注意しても、授業中に立ち歩き、教室から出て行くことがあります。家では、お父さんが時々お酒を飲んで暴れたりすることがあるそうで、お母さんとお父さんのケンカも激しく、お母さんによく叩かれているので・・・」
教師Ｄ：「石戸くんは何度注意しても、授業中に立ち歩き、教室から出て行くことがあります。３歳児検診で広汎性発達障害という診断をもらい、現在も月に２回、言語聴覚士との療育に通っています。・・・」